建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。各级党组织要推进建设马克思学习型政党需要“软硬”兼施：

　　一、加强学习“软环境”的建设。当前，党的执政能力和党员队伍建设从总体上来说是适应时代发展要求的，但是如中共中央党校主办的《学习时报》所直陈的，党内也存在一些不良学习风气，“党内的学习风气和学习情况总的是好的”，但是，“一些党员干部和党组织的学习状况确实不容乐观”，不同程度存在着不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学问题。“五不学”与建设学习型党组织是背道而驰的。据中国共产党新闻网最新的网上调查结果显示：当前领导干部学习方面最大问题是热衷应酬、形式主义严重。那么是什么原因造成这种局面呢？调查数据显示，五成以上网友认为“主观上缺乏学习动力”是最主要的原因；30.1%的网友认为是“观念上缺乏求知欲望”。两项合计显示超过八成的网友认为，当前一些领导干部重应酬轻学习还是因为主观不努力造成的。这种情况应引起了我们的高度重视。所以推进学习型党组织建设首先要倡导良好的学习风气，也就是营造好学习的“软环境”，使党员、干部主动学习成为一种“政治时尚”。一要坚持“领导干部作表率，调动广大党员的积极性主动性”的原则。各级党员领导干部必须加强马克思主义基本理论的学习，坚定马克思主义的立场，科学处理好学习和工作、学习和生活的关系，发挥“钉子精神”挤出时间来学习，广东省委办公厅日前下发的《中共广东省委关于贯彻〈中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定〉的实施意见》强调的：处级以上干部集中读书每年不少于5天，其他干部不少于3天，就是希望领导干部做好表率，把推进马克思主义学习型政党的建设作为工作与生活中的一个重点，引领广大党员干部投入到学习的热潮中来。二是要上下联动，营造全体党员干部积极主动学习的氛围。领导干部要下到基层，要在提高自身水平的前提下，要在指导工作的同时，注重指导基层党员的学习，认真分析党员干部在学习方面存在哪些不足或问题，提出对策，然后俯下身子，深入一线，和基层干部共同开展学习，发挥“学高为师、身正为范”的模范导向作用，使各级党组织自下而上全员联动，形成热烈而实在的学习氛围。

　　二、做好学习“软形式”的组织。组织党员、干部学习，不把读书作为学习的唯一形式。在知识爆炸的时代，获取知识、了解外界的途径很多，手机、网络、广告等等都会为我们提供大量的资讯，所以我们也要与时俱进，紧跟时代的发展，探索多样化的学习形式。一是用“善待媒体、善用媒体、善管媒体”的理念引导广大党员、干部学会从各种媒介中获取对提升自身素质有帮助的“养料”。开展文明上网、有效上网的教育，提高党员、干部接触国际新闻、国家时政的速度和敏感度，有针对性地向党员、干部推介一些优秀的党建网站，培养党员、干部自觉阅读和学习马克思主义理论的习惯，培养自觉阅读和学习一切有益的知识的习惯。二是继续探索完善党员、干部的各种常规学习形式，加强日常学习。如进一步探索完善脱产学习、中心组学习、短期集中培训、主题专家讲座等形式，形成经常性学习，树立党员、干部终生学习的思想。总之，要按中共中央办公厅印发的《关于推进学习型党组织建设的意见》中提出的原则，坚持改革创新，鼓励大胆探索。保持改革创新、开拓进取的精神状态，按照体现时代性、把握规律性、富于创造性的要求，坚持继承与创新相统一，营造宽松环境，尊重基层党组织和党员的首创精神，积极拓展学习的内容、途径、渠道，不断创新组织学习的思路、办法和机制。

　　三、力求学习“软内容”的丰富。学习不是只学理论，更不是死读书。《意见》指出学习的主要内容是坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，深入学习实践科学发展观，学习践行社会主义核心价值体系，学习掌握现代化建设所必需的各方面知识，学习总结实践中的成功经验。所以学习要倡导“活”与“新”，丰富学习的内容。“活”就是不圄于传统的教育和学习，不限于学习范畴和党的思想建设，要发达求知的触角，全面学习。“新”就是不停留在理论学习，引导全体党员、干部在坚定共产主义理想信念的基础上，深入学习马克思主义中国化的最新成果，不断提高思想理论素养和党性修养。同时，学习的内容还要体现“知行统一”，要广泛学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会和国际等各方面的知识，也要有实践所得，要结合自身工作，学会在工作中学习，用学习指导工作，通过学习改进工作方法，提高工作效率，使学习和工作相互交融、相互促进。

　　 四、加快学习“硬制度”的制订。推进学习型党组织的建设，要避免流于形式和盲目，除了要发挥党员、干部的主观能动性之外，还需要有制度的保证。所以各级党组织要结合实际，加快学习“硬制度”的制订。一是为党员、干部建立学习卡、学习档案、学习成长记录，并将这些归入党员资料库，作为日后选人、用人的参考，形成激励机制，提高党员、干部学习的自觉性、经常性、长期性。二是完善学习计划的制定与检查制度。要求每个党员根据自身实际，制定行之有效的学习计划，科学提出学习目标，各级党组织可根据实际，实行阶段性的、采取写学习心得、读后感等形式的检查，并进行评比和展示。激发党员、干部“你追我赶”的学习热情，增强学习的实效性。三是制定具体、细化的考核评价标准、分值和等级，探索自评和互评结合，日常评分和针对性的考试结合等形式，对党员、干部的学习情况进行有针对的考察，在科学客观的基础上实行量化考核。

　　五、推进学习“硬指标”的建立。学习效果的好坏应放到实践中去检验，应该有“硬性指标”，要建立健全考核机制，对党员、干部进行“大考”，让他们拿出成果来遛遛。一是“晒”理论成果，如我们伟大的领袖们就曾在学习运动中带头作报告，比如毛泽东的《改造我们的学习》和《学习和时局》，刘少奇的《论共产党员的修养》等等，我们现在的党员、干部经过学习，是否也有灵光一闪，能偶有心得，是否也能带头摆出几条“道道”？二是摆实践成果。回顾历史，1938年秋我们党开展的“学习运动”一直延续到后来的延安整风运动，都大大地推动了马克思列宁主义中国化、时代化、大众化，提高了全党的思想认识水平，毛泽东带领全党开展学习马克思列宁主义运动，拿起了马克思列宁主义中国化这个锐利武器，刹住了党内的“三股歪风”，从思想上彻底清算和克服党内长期存在着的“左”倾、右倾错误，这是将学习付诸实践取得的成果。而这也是那个时代的成果，在面对经济发展全球化、市场竞争国际化、科技发展创新化，以及因国际金融危机处于“后危机时期”等新的挑战、新的考验，我们的党员、干部通过学习实践，能提出怎样的对策？在落实科学发展观的进程中，我们的党员、干部有哪些行之有效的做法？在改善民生、为民谋福利方面，我们的党员、干部又做了哪些看得见、摸得着的实事、好事？三就是我们党组织要把党员是否具有较高理论素养、学习能力、实践能力等作为选拔任用领导干部的重要依据，立足实际，采用科学的考核方法，根据考核制度，全面客观地评价党员、干部学习培训情况，同时将考核结果与评先进挂钩、与年度考核挂钩、与干部的选拔使用挂钩。通过这些“硬指标”，激励广大党员、干部投身学习热潮中去，为建设马克思主义学习型政党添砖加瓦！