一、以案示警： 学风飘浮不正、学用脱节的九种典型表现

案例1：某市煤炭工业局副调研员赵某在理论学习中学风不正、弄虚作假问题。2017年1月至2018年1月，赵某在参加局党组理论中心组学习过程中，学风飘浮，未对所学内容作任何记录。之后，为应付检查，弄虚作假，安排下属单位工作人员代抄有关学习内容，造成不良影响。2018年，赵某受到党内警告处分。

案例2：为应付县委2019年年底意识形态工作检查，某镇党委委员、宣传委员、副镇长王某某将2018年3次镇党委理论中心组学习会议记录予以涂改，并套用为2019年镇党委理论中心组学习会议记录。2020年10月，王某某受到诫勉谈话处理。

在实际工作中，一些党员领导干部理论学习中出现过于注重学习形式，学习不全面、不扎实、不系统的浮躁作风，有的不愿学、有的不真学、有的不勤学、有的不深学，主要有以下九种典型表现：

1.空话连篇型。不重视学习，只喊口号不下功夫，学习发言言不由衷，学习体会人云亦云。

2.囫囵吞枣型。学习不深不透，不能做到知其言也知其义、知其然又知其所以然。

3.临阵磨刀型。没有系统地计划与安排理论学习。临时抱佛脚，满足于应付场面、应景交差。

4.蜻蜓点水型。只读标题，不看内容；浅尝辄止，不求甚解；注重制造学习声势，忽视学习效果。

5.心猿意马型。学习既不用心，也不用功。

6.业务至上型。站位不高、认识不够，理论学习虚化空化，以业务工作代替理论学习。

7.学用脱节型。单纯为学习而学习，学用脱节，不注重学思用贯通、知信行统一。

8.照猫画虎型。撰写心得体会随意拼凑，照抄照搬。

9.照本宣科型。学习走过场、装样子，领学的照本宣科，参会的心不在焉。

学风连着党风，决定政风。习近平总书记指出：“学风问题是关系党的事业兴衰成败的一个重大政治问题”。“学风正，则事业兴旺，党无往而不胜；学风不正，则事业遭受损害，党受到巨大挫折。”但现实中，仍有少数党员干部，学习态度还是没端正，被动学、应付学、肤浅学、浅尝学等不良风气不同程度地存在，理论学习没有做到往深里走、往心里走、往实里走。有的搞应酬、拉关系有时间，而学习就需要“挤”时间，甚至“挤”也没时间；有的照本宣科、生搬硬套，不能很好地联系工作、联系实际、联系发展。这些都是与建设学习型政党要求相背离的，对党员干部个人发展进步也不利。

学风渗透于思想作风、工作作风、领导作风、生活作风之中，代表着一个集体的形象，体现着一个人的素养，影响着一个人的进步和发展。学风既是党风的重要组成部分，又是党风的重要基础。加强党风政风建设，必须从端正学风这个基础开始。

学习的目的全在于运用，在于实践、在于发展。习近平总书记指出：“要坚持理论联系实际的马克思主义学风，坚持问题导向，注重回答普遍关注的问题，注重解答学员思想上的疙瘩，反对主观主义、教条主义、形式主义，防止空对空、两张皮。”这就要求我们防止急功近利，防止经验主义、教条主义，坚持一切从实际出发，把学到的思想理论、掌握的科学知识，运用到经济社会发展的全过程，真正做到学以致用、用以促学、学用相长。                               

二、廉政课堂：

《中华人民共和国公职人员政务处分法》第三十九条规定：有下列行为之一，造成不良后果或者影响的，予以警告、记过或者记大过；情节较重的，予以降级或者撤职；情节严重的，予以开除：

（一）滥用职权，危害国家利益、社会公共利益或者侵害公民、法人、其他组织合法权益的；

（二）不履行或者不正确履行职责，玩忽职守，贻误工作的；

（三）工作中有形式主义、官僚主义行为的；

（四）工作中有弄虚作假，误导、欺骗行为的；

（五）泄露国家秘密、工作秘密，或者泄露因履行职责掌握的商业秘密、个人隐私的。

三、节气说廉：

雨水，是二十四节气中的第二个节气。每年的正月十五前后(公历2月18-20日)，气温回升、冰雪融化、降水增多，故取名为雨水。《月令七十二候集解》中说:“正月中，天雨水墙纸一生水。春始属木，然生木者必水也，故立春后继之雨水。且东风既解冻，则散而为雨矣。”雨水后，人们则明显感到春回大地，春暖花开和春满人间，沁人的气息激励着身心。

“随风潜入夜，润物细无声”，好的作风，好的修养，犹如春风化雨，潜移默化地影响着党员干部的观念和行为。我们每一名党员干部，都要时刻保持清醒头脑，常修从政之德、常怀律己之心、常思贪欲之害、常戒非分之想，从小事小节上加强修养，从一点一滴中完善自己，做到知行合一、表里如一，用自律润化作风，用廉洁涵养品德，时刻保持人民公仆的本色。